Vencendo obstáculos... conquistando vitórias...

Nome da Autora: Laura Lopes de Paiva

Instituição: Colégio Estadual Marco Antonio Pimenta

Município / Estado: Maringá-PR

Conteúdo: Vencendo obstáculos... conquistando vitórias...

Série: Todas - Ensino Fundamental e Médio

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Relato

Esta atividade é interdisciplinar envolveu o conteúdo de algumas disciplinas:

Português: Mostra da presença do negro e o índio na literatura brasileira por períodos literários; influência e contribuições em nosso idioma (variantes linguísticas); causos...

* Os alunos por livre escolha formarão equipes de 2 ou 3 (dez equipes). Em conjunto, alunos e professores decidem a organização e distribuição dos trabalhos, isto é, conforme a distribuição prévia dos temas.

* Os alunos farão pesquisas dos temas propostos e com o auxílio dos professores confeccionarão cartazes, painéis, organizarão programação da sala de vídeo

1. Brasil que lê – mapa contornado por livros com citações Castro Alves, e, Cruz e Sousa

2. Brasil – mapa com retratos da nossa etnia

3. Brasil e África - mapa com semelhanças e diferenças

4. Documentário - painel com artigos de jornais, revistas...

5. Poema africano – álbum seriado

6. Resenha - clássicos da literatura brasileira, apresentação das obras com ilustrações das principais cenas e capas: Negrinha, Bom Crioulo, Gabriela, cravo e canela, O mulato, O cortiço, Casa de pensão, Negrinho do Pastoreio...

7. Lembrancinha - Cartão postal poético – com mensagens alusivas e motivacionais, declamação e distribuição...

8. Sinopses ilustradas de filmes – sala de vídeo

9. Vocabulário ilustrado – influência em nossa língua, frases coloquiais e cultas

10. Confecção de vestimenta escravos – dois trajes completos com adereços – M/F - entrevistas

Inglês: propagandas/mídia, exploração da sensualidade

Artes: máscaras, roupas, acessórios, manifestações culturais

Educação Física: danças – músicas

Sociologia e Filosofia: processo de formação da sociedade afro-brasileira, sociedade africana, indígena e brasileira contemporânea

História e Ensino religioso: etnia, abolição, o comércio, mercado humano, variedade dos povos

Geografia: retrato físico África e Brasil – divisão, espaço/mapas...

Matemática e Química: Gastronomia (feijoada, coalhada, rapadura, bolo, sucos...)

Biologia e Física: miscigenação

Sala de vídeo com apresentações fílmicas - divulgação prévia

Nativos – entrevistas

Justificativa:

É inegável o espaço que a História e Cultura Afro ocupam em nossa vida e em toda modernidade brasileira. Presentes em todos os lugares e permeiam quase todas as atividades e ações humanas. Desta forma, a escola não pode se eximir, no seu papel de formadora de cidadãos e de desenvolver um trabalho de reconhecimento da influência da história e cultura afro em relação à cultura brasileira, valorizando seu papel no contexto educacional, e também, do conhecimento historicamente acumulado e, ao mesmo tempo, levar o educando a utilizá-la de forma crítica e mais humana.

Objetivos:

· Reconhecer os desafios educacionais contemporâneos referentes à História e Cultura Afro-brasileira;· Aproximar Educação das Relações Étnico-Raciais e História e Cultura Afro-Brasileira e Africana;

·Fortalecer o rompimento de imagens negativas contra os povos afro-descendentes e indígenas, valorizando a cultura e resgatando os costumes desses povos, desencadeando assim o processo de afirmação de identidade, de historicidade a eles negados;

· Promover e discutir o papel da Equipe Multidisciplinar composta em decorrência da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na comunidade escolar

Procedimentos Metodológicos:

* O Trabalho Temático será dividido em dois grupos: Povos indígenas – alunos da primeira a sétima série EF; Povos afro-descendentes – alunos da oitava série EF ao terceiro EM.

* Cada turma receberá um tema. Sugestão: a distribuição dos temas poderá ser realizada através de sorteio... ou pela escala temática apresentada.

* A turma se subdivide em grupos compostos por no mínimo três alunos.

* Em conjunto, alunos e professores decidem a organização e distribuição dos trabalhos, isto é, conforme a distribuição prévia dos temas.

* É importante que, se assegure a cada grupo a oportunidade de assumir a responsabilidade pela organização na íntegra do trabalho, inclusive de todo material utilizado.

* Observar, na prática, que cada grupo, vivenciará e apreciará criticamente as realizações de seus colegas, portanto, desenvolvendo o sociointeracionismo com avanços significativos tanto em seu desempenho como na totalidade do trabalho.

Etapas de desenvolvimento da atividade

* Preparação: de inteira responsabilidade do grupo organizador. O professor acompanhará o trabalho de preparação, estimulando, orientando, mediando e assessorando o grupo sempre que necessário. Os alunos deverão ter pelo menos quinze dias para preparação.

* O trabalho deverá ser feito em geral fora das aulas normais ou em horários que o professor definir.

* Realização: Dois dias consecutivos (a definir) em cada sala de aula.

* Avaliação: Processa-se de forma contínua a partir da elaboração do trabalho. Na aula seguinte o professor apresenta as notas atribuídas. Considerar: Criatividade, criticidade e qualidade (beleza, originalidade, adequação à situação, propriedade do nível de linguagem utilizado), cenário, qualidade dos efeitos produzidos pelos recursos audiovisuais utilizados, organização do grupo, conduta dos participantes nos diferentes momentos da apresentação do trabalho.

Obs.: publicado em 30/09/2010 em http://www.portugues.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=312